Construção para a Luta de Sumo

Aqui construímos um robô diferente onde ele precisava ser forte, pois ele participou da grande luta de sumo.

Trabalho em Grupo

O desafio realizado, quando é feito em grupo e todos os integrantes participam é muito bom e motivante, pois assim o empenho é maior.

Organização

A organização em uma tarefa proposta é essencial, pois assim não nos atrapalhamos e nem corremos riscos de perder alguma peça. Sem contar que nos ajuda a montar com maior facilidade. 

Desafio Sob Medida

Aqui está mais uma foto do trabalho que realizamos dentro da sala de aula. Novamente ela descreve um robô seguidor de linhas mas dessa vez não é apenas isso também tivemos o desafio de construir um lego com 15,2 cm e 900g.

Robô seguidor de linhas

Robô seguidor de linhas

Nas ultimas aulas, construímos robôs diferentes, que identifica a cor programada para percorrer em cima dela . Todos os integrantes do grupo se empenharam bastante e no fim deu tudo certo como o planejado! 

Débora Vieira

No primeiro desafio, montamos um robô sem usar o manual, mas antes disso praticamos bastante, na montagem, para assim facilitar os proximos desafios.
O desafio seguinte era montar o robô para realizar uma luta de sumo.
Esses desafios serviram não apenas para dizer quem ganha ou perde, mas nos ajudou também a trabalhar em equipe e ver como é divertido.  

Foi feita uma competição entre robôs desenvolvidos por equipes de forma a motivar a construção de robôs com o melhor desempenho possível.
(Bia Santos)

conhecendo mais O Bloco Programável LEGO ( Bia Nicole dos Santos )

O Bloco Programável LEGO® foi desenvolvido nos laboratórios do MIT (Massachusetts Institute of Technology) e lançado em 1996. Ele foi idealizado para ser usado como uma ferramenta para o aprendizado construtivista (Papert, et al., 1991) (Ginling, et al., 1995). O kit educacional1 LEGO® Mindstorms é uma plataforma muito utilizada em escolas pelas seguintes razões: (1) por sua robustez; (2) facilidade de manipulação (sem a necessidade do uso de ferramentas); (3) possibilidade de reuso e configuração de acordo com o objeto de estudo e; (4) por seu baixo custo -de-Gabriel, et al., 2011; Leitão, et al., 2005; Klassner, 2002). A robótica na educação tem sido explorada em vários níveis: no ensino fundamental (Silva, et al., 2008); ensino médio (Ginling, et al., 1995; Osborne, et al., 2010; Barak, 2009), e no ensino superior -de-Gabriel, et al., 2011) (Leitão, et al., 2005) (Trevisan, et al., 2006). Em todos eles o objetivo comum é motivar o aluno a buscar o conhecimento multidisciplinar para o desenvolvimento de robôs através de três etapas básicas: criação e especificação de um projeto para a engenharia do robô.

referência bibliográficas  https://education.lego.com/en-us

participantes

O que é a robótica educacional e quais são os ganhos para o aprendizado: Bia Nicole Santos

               Além de facilitar a compreensão de conteúdos curriculares, a robótica possibilita o desenvolvimento de diferentes habilidades, como o trabalho colaborativo, o raciocínio lógico e a criatividade

Apesar de a robótica ser trabalhada principalmente com as disciplinas de física e matemática, a docente afirma que ela é uma ciência multidisciplinar com potencial para desenvolver uma série de habilidades. “Eles aprendem a organizar o raciocínio lógico, lidam com questões do trabalho em grupo e estão sempre voltados a resolver um problema atual. São pequenos inventores”, analisa. 

Bibliografia http://revistaeducacao.com.br/textos/224/jovens-construtores-366423-1.asp

  

Classificação de robôs : classes de robôs :Eduardo Emilio Sander

 classificação de robôs

  Hoje em dia, a robótica é um setor que teve um grande desenvolvimento nesses últimos anos com a criação e desenvolvimento de robôs que facilitam muito a vida das pessoas.
  Os robôs tem varias classes de pendendo de seu proposito, utilidade e porte como:

 Robôs de tipo A: São robôs que podem ser controlados através de um controle manualmente por um usuário.

Robôs de tipo B: São robôs que são automáticos com ciclos pre-determinados.

 Robôs de tipo C: São robôs que podem ser programados como servos robóticos automáticos ou manuais.

 Robôs de tipo D: São robôs semelhantes aos de tipo C porem podem se adaptarem de acordo com o ambiente que ocupam.

Robótica Educacional: o que é e o que agrega ao aluno (Anna Laura Fernandes)

O que é Robótica Educacional?

Como o próprio nome já diz, a robótica é a ciência que estuda a programação e montagem de robôs. A Robótica Educacional é a aplicação escolar da montagem e programação em um contexto interativo. 

Em prática, a vantagem de aplicar Robótica Educacional nas escolas é o caráter multidisciplinar que estas atividades possuem. Em outras palavras, o projeto desta área interage com outras disciplinas, e desenvolve, principalmente, o trabalho em equipe.

Mas como podemos integrar o caráter do curso técnico de Informática com a Robótica Educacional?

Informática = Ciência do tratamento automático e racional da informação como suporte de conhecimentos e comunicações; conjunto de aplicações dessa ciência, através da utilização de máquinas (computadores) e programas (software).

Obviamente, o primeiro fator integrado entre a Robótica Educacional e a Informática é a programação. 

Os robôs utilizados durante o projeto de Robótica Educacional são a demonstração prática dos conteúdos da disciplina de Lógica de Programação, que faz parte do currículo do curso técnico.

Além disto, os profissionais da área da Informática dependem da comunicação e interatividade em sua área, o que também é desenvolvido ao longo do projeto.

E qual é a relação entre Robótica Educacional e Iniciação Profissional?

Todo curso técnico prepara o estudante para o mercado de trabalho.

A disciplina de Iniciação Profissional dá ao aluno instruções e dicas de como iniciar a carreira como técnico de informática, e o projeto desenvolve nos estudantes: 

Fotos do primeiro desafio: Anna Laura, Bia Nicole, Débora Griebler e Eduardo Sander